domingo, 18 de noviembre de 2012

ETAPAS DEL CICLO VITAL

Etapas del ciclo vital








Etapa Prenatal


Desarrolla en el vientre materno,desde la concepción  del nuevo ser  hasta su nacimiento pasa por tres periodos.



  • Etapa Gremial: Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto. Este comienza entonces a dividirse y subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al  final de la segunda semana se arraiga en el útero.




  • Etapa embrionaria: Dura unas 6 semanas, en las cuales el embrión se divide en tres capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los diversos sistemas y aparatos corporales.



  • Etapa  fetal: Es la culminación del embrión. El feto ya tiene la definida forma de un ser humano, que después de desarrollarse aceleradamente durante 9 meses, abandona el claustro materno en el acto del nacimiento.










Dentro de desarrollo de un ser humano nos, para aquellas personas que no tienen la posobilidad de ser padres existen los llamados tratamientos de Fertilizacion, estos son :


a. Inseminacion artificial:

Consiste en el depósito de espermatozoides de manera no natural en la mujer hembra mediante instrumental especializado y utilizando técnicas que remplazan a la copulación, en el útero, en el cérvix o en las trompas de Falopio, con el fin de conseguir un embarazo.







                                                                                            



 b. Fecundación In-Vitro:

 Este proceso implica el control hormonal del proceso ovulatorio, extrayendo uno o varios ovocitos de los ovarios maternos, para permitir que sean fecundados por espermatozoides en un medio líquido. El ovocito fecundado (que algunos denominan como preembrión) pueden entonces ser transferidos al útero de la mujer, para iniciar un embarazo, siempre antes de los 14 días desde que el ovocito es fecundado, tiempo durante el cual el cigoto recibe el nombre de preembrión, después de esas 2 semanas recibe el nombre de embrión hasta los 57 días desde la fecundación del óvulo. A partir de esos 57 ya empieza a tener forma humana y recibe el nombre de feto.





La Niñez



Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la sociabilizacion.




 Las socializacion que comienza a desarrollar es "egocéntrica": "Todo sale de mí y vuelve a mí", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado".
El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus  cognoscitivas, afectivas y sociales







a. Cognoscitiva :El niño desarrolla la percepción,  razonamiento, etc.





b. Afectivas:   El niño sale del ambiente familiar donde es el centro de cariño de todos para  ir a otro ambiente donde es un número en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de sí, etc.







c.  Social : La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre la personalidad.






    





 Características principales en esta etapa:

  • Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.
  • Son tremenda-mente imitativos, de aquí que necesiten el buen ejemplo de sus padres.
  • El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.
  • Suma, resta, multiplica y divide cosas, no número

     





    La Adolescencia


    Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez.

    En la adolescencia se distinguen dos etapas:
    a) Pre-adolescencia  (fenómeno de la pubertad)
    b) Adolescencia     propiamente dicha.






     La Pre adolescencia:
  • Desarrollo físico: Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o 12 años en las mujeres y a los 13 o 14 años en los varones. En las mujeres aparece la primera menstruación y en los varones la primera eyaculación; pero en ambos todavía sin aptitud para la procreación. En ambos sexos aparece el vello púbico.

Se da también un rápido aumento de estatura, incremento en el peso, aparición de caracteres sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza , física, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.






Desarrollo cognoscitivo: 
  1.  No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podría ser. 
  2. Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis.Descubre el juego del pensamiento.
  3. Desarrollo su espíritu crítico.
  4. Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto.
  5. En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.
  • Desarrollo tendencial:
  1. Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus padres.
  2. Esto hace que despierte la necesidad de libertada, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como una necesidad.
  • Desarrollo afectivo: 
  1. Gran intensidad de emociones y sentimientos.
  2. Hay desproporción entre el sentimiento y su expresión.
  3. Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos, muecas, gestos bruscos, gritos extemporáneos.
  4. Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.
  • Desarrollo sexual:
  1. Tendencia a la separación entre chicos y chicas.
  2. Gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad
  • Desarrollo social:
  1. Va pasando de la heteromancia a la autonomía.
  2. Aquí influye mucho la moral de la familia como testimonio. Así el adolescente será capaz de:
  3. Fijar metas y objetivos propios.
  4. Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.
  5. Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre
  


Adolescencia 






En esta etapa se encuentra la transición entre la niñez y la Adultez  esta etapa comienza desde los 12 hasta los 20 años, posee cambios fisiológicos y sociales, en tanto que el niño comienza una propia identidad y su independencia, esta etapa se caracteriza por múltiples cambios. Entre ellas están :


Biológica: Desarrollo de la aparición de características secundarias, hasta la madurez sexual.

Psicológica: Procesos psicológicos y de identificación a la de un adulto.

Social: Cambio de ser dependientes a convertirse en seres relativamente independientes.




Etapas: 

1. Periburel ( 10 a 13 años): se inicia el proceso de la adolescencia, aparece la pubertad ( desarrollo corporal), aparece el amor platónico, sexualidad sublimada

2. Pospuberal (18 a 20 años): esta etapa se caracteriza por la preocupación que tienen de su aspecto físico  se establecen amistades mas intimas, grupos de referencia ( identificación , desarrollo de competencias sociales, y aparece el conflicto de la autoridad parental, diferenciación social y sexual de los grupos.

3. Juvenil inicial (18 a 20 años): en esta fase el adolescente comienza a imitar el comportamiento de los adultos para la consolidación de su identidad, se inicia la búsqueda de la vocación, su identidad e intimidad.


Pubertad

Es un periodo de maduración física ( cambios hormonales), esta determinada por la genética desde los 9 hasta los 16 años, hasta el fin de su madurez sexual.





  Mujer, Menarquia ( primera regla)




* Consolidación de formas corporales y funciones biológicas propias del adulto.






Identidad







Estadios V: ´´ Identidad Yoica v/s Confusión de roles´´








* Esta etapa  se basa por la tarea de querer lograr la identidad del yo y evitar la confusión de roles.



Cambios Cognoscitivos (Piaget)

Pensamiento operacional formal

Es abstracto, especulativo e independiente del ambiente y de las circunstancias inmediatas, se caracteriza por la hipótesis ( pensamiento exploratorio)





EL DESARROLLO HUMANO

Áreas y etapas del desarrollo humano 

Características del desarrollo: Proceso de intercambio entre el organismo y el ambiente. Es continuo se inicia con la vida, puede evolucionar e involucionar, también se asocia en un variación del estado. 

Es un proceso reversible donde nunca volvemos al punto de partida. Se producen ciclos, periodos o fases.  

Proceso del desarrollo: 

Cambios cuantitativos: Edad (años-meses)

Cambios cualitativos: Variaciones en la estatura (liquido-seco)


Ciclo vital





Influencias en el desarrollo 

Normativas 
A todas las personas (perdidas). Influenciadas a la maduración / edad (biológica, física)
Influenciadas dependiente de lo social 
A- Es homogéneo
B- Menarquia 
C-Educación



No normativas 

Situaciones no habituales que altera la vida de un individuo (manifestación genética, hechos positivos o negativos)
A- Factor diferenciador
B- Síndrome de Down, bipolaridad
C- Premio, desastre natural.







Herencia V/S Ambiente 


El hombre es producto de su naturaleza biológica y de la influencia que recibe el medio ambiente, aun antes de su nacimiento





Herencia 
Carácter transmitido por un ascendiente, preexistente a la concepción  Los cromosomas encierran los genes que constituyen la base de la transmisión de las características hereditarias.

El genotipo
Conjunto de carácter transmitido hereditariamente, desde el momento de la concepción.





Influencias: Ambiente 
Procede desde el núcleo familiar, afectando el desarrollo de los niños.


Modalidades del desarrollo 







LA MOTIVACION

La motivación 

Impulso que nos permite mantener una cierta continuidad en la acción que nos acerca para lograr un objetivo y así satisfacer una necesidad.

Motivación: Necesidades (deseos, tensión, incomodidad, expectativas)

Desequilibrio ------------------> Motivación -------------------> Sed de mi mismo

Motivación: Es el requerimiento del quien es, se relaciona con el sistema de cognición del individuo. (valor personal ambiente físico y social, condiciones fisiológicas, experiencias anteriores.

Necesidad: Patrón de comportamiento (valores, sistemas cognitivos, estrategias)

Meta -------------------> Adecuada activación y energía.


Tipos de motivaciones



Motivación positiva: Deseo constante de superación, guiado por el espíritu positivo.









Motivación negativa: Obligación que hace cumplir a las personas
a travez  del castigo.









Motivación intrínseca: Conducta para satisfacer una necesidad personal (interna)









Motivación extrinseca: Proceso activado por la consecuencia del ambiente, la cual lleva a una conducta (externa).

APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO

Aprendizaje y desempeño 




Aprendizaje: 

Es un proceso cognitivo, que no se puede observar de manera directa solo si es posible entenderlo desde la conducta. Es un cambio permanente en el desempeño contractual de una persona. 

Desempeño: 

Es la conducta real, lo que en realidad se ejecuta. El desempeño se puede ver afectado por el cansancio, factores emocionales, etc. 

¿Como se aprende?

El aprendizaje puede ocurrir sin que participen terceros, solo a travez de la observación.

La forma mas activa de adquirir conocimientos es: 
-La autovaloracion 
-Tu capacidad de aprender 
-El proceso que usaste con exito en el pasado.
.-El interes en el conocimiento previo sobre el tema que estas aprendiendo.






Ondas cerebrales 

Onda beta : Permite tener conciencia y es despierta, en estado de alerta y enfocada hacia un objetivo concreto. 

Onda Alfa: El cerebro produce ondas alfa cuando estamos verdaderamente relajados.

Ondas Thetas: Estado de relajación muy profunda y desciende casi al punto del sueño.

Ondas Delta: Se producen durante el sueño profundo.






Estilos de aprendizaje:

Activos: Aprenden cuando se les generea un desafio. adrenalina,drama y crisis, responde al ¿Como?.

Reflexivos: Observar la situación, analiza, pensar antes de actuar, responde al ¿Por que?.

Teoricos: Evidencia teórica, desafía nuevos conceptos e ideas, responden al ¿ Que?.

Pragmatico: Aprenden de otros, teoria y practica, tienen la posibilidad de poner en practica inmediatamente lo que han aprendido, responden al  ¿Que pasaria si?.


Teorías del aprendizaje

Teoria conductista 

Conductismo clasico: La persona aprende a traves de los estimulos, para ello necesitamos la respuesta de reflejo ( innata) 

-Generalizacion 
-Discriminacion
-Extincion


Condicionamiento operante de Skinner 

-Aprendemos por la consecuencia  las personas repetirán una conducta que van seguidas de una consecuencia reforsante. El refuerzo afirma un confortamiento y aumenta la posibilidad de que se repita. DE la misma manera la conducta que no se refuerza se extingue.



Aprendizaje por observación ( Albert Bandura ) 
Reforzamiento: Aprendizaje de una conducta, informa y causa motivación.

Quien recibe el refuerzo es el modelo 
Para comprender la imitación es necesario referirse a representaciones mentales (imágenes mentales o pensamientos)


Teoría Cognoscitiva (Piaget)

Colectivista (Nuevo ser humano) Realiza una actividad basada y fundamentalmente en el procesamiento de la información  Las personas son capaces de organizar, filtrar, codificar, categorismo, etc.
Cada ser humano tendrá una interpretación de la realidad como filtro la información.

ATENCION, MEMORIA Y OLVIDO

ATENCIÓN, MEMORIA Y OLVIDO.


La memoria como la atención son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tienen su propia importancia, su propio funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.



Memoria:
Cuando hablamos de la memoria nos referimos a la capacidad de ingresar, de registrar, de almacenar y de recuperación de información del cerebro, ya sean valores como también recuerdos visuales o auditivos, básico en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior. Esta involucra muchas fases diferenciadas.


Tipos de memoria según duración :
El modelo de almacenamiento y transferencia de Akkinson y Shiffrin. De acuerdo con este modelo existen tres sistemas de memoria. La información es recogida por nuestros sentidos y entra en la memoria sensorial y si la información no se olvida pasa por los siguientes sistemas:

Memoria a corto plazo:

Se da cuando establecen las pautas de los recuerdos aunque aún no se encuentren afianzadas.La capacidad de almacenamiento es de 10 a 20 segundos.


Memoria a largo plazo:

 Los recuerdos son mantenidos en la memoria a corto plazo, y se a permitido que transcurra el tiempo para que se busque su consolidación, estos recuerdos son transferidos a la memoria a largo plazo, donde quedarán guardados en forma permanente ( hechos, experiencias, habilidades).

La memoria y sus trastornos:


El olvido
El olvido parece una ineficiencia de la facultad de la memoria. El olvido es un proceso complementario a la memoria, ya que resultaría imposible registrar contenidos para ser almacenados sin depurar, reorganizar tales recuerdos.
El olvido permite un uso más eficiente de los recuerdos, facilita desechar mucha información irrelevante. El olvido se presenta tanto en la memoria a largo plazo como en la a corto plazo.



Dentro del olvido se encuentran las amencias que son las perdidas de información, experiencias semánticas  experimentales, traumas físicos y psicológicos, estas se dividen en dos categorías:

a. Amnencia anterograda: de fijación  incapacidad de almacenar nuevos recuerdos después de un evento traumatico

b. Amnecia retrograda: de evocación, es la perdida de los recuerdos que se almacenaron antes de un evento.

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